Regional

LA ODISEA PARA GARANTIZAR EDUCACI√ďN RURAL EN HUILA

El departamento figura muy por debajo de la media nacional en cobertura de internet, acceso a computadores y demás elementos que determinó el Gobierno Nacional como mecanismos para brindar educación virtual.

La coyuntura por cuenta del covid-19 desnuda las deudas hist√≥ricas que tiene el Estado con los ni√Īos, ni√Īas y j√≥venes en materia educativa, pero estas falencias se hacen m√°s notorias en el √°rea rural y comunidades vulnerables.

El Gobierno Nacional determinó que, para dar continuidad al calendario académico, desde ayer se optaría por la educación virtual mediante la implementación de mecanismos tecnológicos.

Para el Huila, llevar a cabo este proceso es complejo dado su gran porcentaje de población rural y rural disperso, donde difícilmente existe acceso a las tecnologías de la información y la comunicación.

El departamento cuenta con una cobertura de internet de solamente 25,7%, muy por debajo de la media nacional en 43,4%, de acuerdo con el √ļltimo censo nacional de poblaci√≥n y vivienda, realizado por el Dane.

En la Secretaría de Educación del Huila hay 132.300 personas matriculadas, incluyendo adultos y jóvenes, y excluyendo Pitalito y Neiva. Se cuenta con 1.454 establecimientos y sedes educativas, de las cuales aproximadamente el 65% están ubicadas en el área rural.

La ventaja es que muchas son cercanas a pueblos y hay posibilidades para la conectividad. El problema se agrava cuando el turno es para la ruralidad dispersa, municipios como Colombia, √ćquira, La Argentina, Aipe, Algeciras, entre otros, dijo el secretario de Educaci√≥n Departamental, Luis Alfredo Ortiz Tovar.

‚ÄúEs todo un reto, es la primera vez que se dar√° y todos estamos empe√Īados en que salga adelante. Se tiene que interactuar entre estudiantes, docentes y rectores para garantizar el proceso acad√©mico‚ÄĚ.

El Dane también estima que, del total nacional, solamente un 41,6% de los hogares posee computador de escritorio, portátil o tableta; 50,8% de esta población reside en cabeceras municipales,  y una mínima cantidad de 9,4% en centros poblados y rural disperso.

‚ÄúEs complejo que estos mecanismos tecnol√≥gicos puedan llegar, esto es un desaf√≠o, el de nosotros es en materia educativa, pero que en general asiste a toda la humanidad, hay que resaltar el sentido de deber y pertenencia de¬† los rectores, profesores, que han asumido la situaci√≥n con toda su laboriosidad. Es la oportunidad tambi√©n para invitar a los padres y madres de familia, quienes jugar√°n un papel muy importante al interior de sus hogares‚ÄĚ, sostuvo el funcionario.

Reinventando la ense√Īanza¬†

Ante ese panorama, los docentes en el área rural tienen iniciativas para que los estudiantes accedan a su derecho a la educación, aunque no necesariamente por medios virtuales. Los profesores optaron por medidas alternativas como textos, guías, libros y proyectos.

Tal es el caso de la Institución Educativa La Arcadia, a 40 minutos del casco urbano de Algeciras. Allí se han inclinado por, entre otras estrategias, crear huertas caseras y en torno a ese trabajo articular las diferentes áreas que se ofrecen en el plantel.

‚ÄúNo estamos hablando de curr√≠culo, evaluaci√≥n o notas, se trata de un proceso de acompa√Īamiento y eso tambi√©n ha tranquilizado a los pap√°s‚ÄĚ, cont√≥ Rosa Fernanda Collazos, docente del √°rea de espa√Īol.

‚ÄúLos materiales los tenemos casi listos, estamos coordinando c√≥mo hacerlos llegar hasta los padres de familia. Nosotros los creamos, los vamos a imprimir y entregar, por medio de los presidentes de Junta de Acci√≥n Comunal o en algunos puntos espec√≠ficos de la vereda, estamos definiendo, porque tambi√©n nos encontramos realizando un diagn√≥stico para establecer c√≥mo est√°n las familias de conectividad‚ÄĚ, agreg√≥.

El temor radica en que en el norte y occidente del Huila requieren urgentemente mano de obra para la recolectar el caf√©. Por la emergencia sanitaria, ser√≠an los ni√Īos y j√≥venes quienes se desempe√Īen en estos oficios, provocando un descuido en sus estudios.

Pese al enorme inter√©s que tienen los docentes de brindar una educaci√≥n de calidad, ello no ser√≠a suficiente para avanzar en las clases virtuales. Zoilo Ch√°ux Jaramillo, vicepresidente nacional de Confenalpadres, record√≥ que no existen soportes t√©cnicos suficientes en todos los centros educativos, ni en el sector rural ni urbano. ‚ÄúM√°s del 60% de los ni√Īos en Colombia no tienen la posibilidad de recibir la clase virtual, es decir, no tienen una tablet, computador o celular, y si lo tienen, para muchos la zona en la que est√°n no hay servicio de internet‚ÄĚ.

‚ÄúNo est√°bamos preparados, nos tom√≥ de sorpresa de la noche a la ma√Īana, el sistema educativo est√° muy atrasado frente a otros pa√≠ses. La mayor√≠a de estudiantes son de escasos recursos, precisamente por eso tenemos que luchar para que el Programa de Alimentaci√≥n Escolar les brinde un bocado de comida. Es como pretender que cada ni√Īo tenga un computador o celular de alta gama, la situaci√≥n es que no tienen el dinero‚ÄĚ, agreg√≥.

LA NACI√ďN¬†

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